英语公开课感悟（实用19篇）

英语的掌握可以帮助我们更好地理解和欣赏英语国家的文化，同时也为我们了解国际事务提供便利。以下是小编为大家收集的英语总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

英语公开课简报

新学期初三年级英语的第一次公开课由我来打头炮。这也许是我的习惯使然，学校差不多每个学期都要上公开课，反正是每个教师都要上，早晚都一样。有时候早一点上过了，心中没有了牵挂，未必不是一件好事。

公开课选在了7班，而不是领导安排的8班。到了初三阶段，8班在教学方面和7班有一些区别。7班的学生比较活跃一些，上课的气氛要好过8班，从上课的效果上看，选择7班是正确的。

本来以为这一节公开课是小范围内的，也想着可能是本年级几个教师来指导一下。然而上课时却发现除了本校几乎所有的英语教师来指导以外，学校校长主任特别是百忙中的田校长也来指导工作了。看到这个阵势，我真有一点压力山大了，以致于刚开始时手有些发抖，在做课前练习时竟然提前把答案给按了出来，搞了个不少的乌龙。由于事前不知道领导们要来，也没有给他们准备一些教材之类的资料，所以让不是英语专业的一些领导们不太明白上课讲些什么内容，教学进度到了哪里。然而，随着课堂的进程，我也逐渐地淡定起来，在学生熟练地配合下（毕竟带了这个班三年了），这一个公开课也圆满地完成了。

下课后的评课环节，两位校长也参加了。在听取科组教师对我所上课的评价之后，田校长也发了言。他指出我这一节课有几个特点：

1.体现了互动性，课堂上师生互动，生生互动比较成功。

2.课堂有吸引力，课堂上全体学生参与了语言学习，几乎没有学生开小差。

3.课堂体现了广泛性，也就是教师照顾了所以学生，不同层次的学生都兼顾到了，让他们都有展示自己学习成果的机会。

4.本节课有趣味性，学生对教师提供的课件展示，对教材内容的展示有认同感，人人积极参与课堂学习之中。

田校长也对这一节课提出了一些中肯的意见，比如我制作的课件中一些字体较小，坐在后面的同学看起来比较吃力，他给我指出课件制作时颜色怎么样搭配才最清晰最显眼。而主抓教学工作的谢校长则对我们初三年级英语科组提出一些期望，希望我们面对当前学生英语水平不高，和区内兄弟学校比较起来英语教学水平还有一些差距的情况下要有信心，要发扬拼搏精神，在英语教学中多寻求一些策略，比如在分层教学方面，比如在教学教法方面，还比如在整合教学资源方面多下一些功夫，争取在较短时间内，让我们初三年级的英语教学有一个较大的改观。

英语组公开课总结

英语公开课教学反思

星期四上课，星期一才知道上哪一课，而且是上多媒体课，还要找图片，做课件，所以准备得有点匆促。不过整节课下来课堂气氛比较活跃，课件也比较吸引同学，而且在课堂上我90％都是用英语来教学，只是遇到知识点的讲解或是发出指令时才适当地用中文来解释。这样既可以训练同学的听力，也可以防止他们养成对母语过于依赖的习惯。

首先，兴趣是最好的老师。我根据自身这几个星期来的观察所总结出来的他们的学习方式和学习习惯来设计我的教学设计，设计每个步骤时都仔细考虑着怎样才干引起他们的兴趣。这节课的设计比较多样，既有多媒体图片，又有竞赛的形式，还有听课文的训练，小组讨论，扮演复述课文，教学比较有层次，能长时间地激发同学的兴趣；另外，在问题的设计中也很能吊起同学的胃口，引起他们阅读与讨论的欲望。最后评比最佳小导游的活动是整节课的高潮局部。同学对于广州非常熟悉，急切地想要向外国友人介绍广州。讨论热烈，发言也很积极。

跟他们一起排练话剧，扮演唱歌，所以比较了解同学，跟同学感情也比较好。站在台上时刚开始有点紧张，但同学的笑容给了我很大的力量。

比较不满意的是与同学的互动还不是很够。假如老师讲得太多，同学可能会因为参与过少而显得被动，不能很好地发挥他们的主观能动性；复述课文时应把答案也出现出来，否则对于有些基础比较差一点学同学会感到很费劲；还有就是没有非常充沛地利用课本，如让同学在书上划出重点词句等。

这是我第一次上公开课，也是第一次上多媒体课，难免出现错误。我希望以后我会更加努力，做得越来越好。

英语公开课简报

本次公开课的内容是第九模块第一单元we laughed a lot.对这次的授课我有以下几点反思与总结，还望各位老师批评指正：

一.问题设置偏多，偏难且未一直呈现在学生面前。改正：在以后授课中，问题设置有层次性和多样性并在ppt中体现并呈现在学生面前。

二.重难点的处理不合适。重点需要更突出处理，部分图片处理可以一带而过。课文内容需要再给同学们多听几遍，在以后的教学工作中我会注重这块的处理。

三.总结环节未体现。以后每课堂都会总结学习内容，并注意好评升华。

四.严禁性需注意。以后的备课过程中更细心认真。避免问题的产生。

五.对于课时的把握及分配。对时间把握的不准确，导致课堂缺少总结环节，以后回来工作中会注意时间的分配，并熟练使用一体机，并总结每节课学习内容。

以上是我对本次公开课的反思总结，需要改进学习的地方还有很多，以后的工作中会多听一些其他老师了课，吸取一些经验和课程处理及呈现方式，让自己尽快成长。非常感谢各位老师的点评，在以后的教学工作中还望各位领导老师多多批评指正，谢谢！

英语公开课教学反思

10月24日，为了响应全省和我校“课内比教学”活动，我在七（1）班讲了一节公开课。我讲的内容是仁爱英语七年级上unit2looking different topic2what does she look like? sectionc回顾我上课的过程，收获还是挺多的，有成功之处可供人借鉴的，也有值得探讨尚需改进的地方。

一、充足的课前准备。从9月初接到通知起，我就认真钻研教材，确定了教学内容。因为这个课时讲的是衣服和颜色的，和生活实际连接比较紧密，学生会比较感兴趣，加之去年说课说的也是这一课，所以内容是比较熟悉的。并花一个多星期仔细研读文本，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆取舍与整合，由于时间关系，把这一课时2和3去掉，可以充分操练what color is …?what color are …?这两个句型，收到了较好的效果。另外，我还花一个双休日的时间制作了丰富生动的多媒体课件，画了一些衣服的图片让学生看图片说单词，制作了各种颜色的玫瑰花，复习颜色时让学生看花说颜色单词，很好地为我的课堂教学服务。

二、充分的个人素质展示。本人上课情绪饱满，充满激情，常常与学生同欢笑，共忧愁。我上课时肢体语言充分，带领学生在视觉、听觉、肢体等全方位动起来，本堂课上我与学生一起拍手唱歌，根据需要语调时升时降，避免学生疲劳，讲课有条不紊，抓住大多数学生，时常鼓励学生，学生在老师的情绪感染下快乐地学习英语。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学，给学生创设一个听英语、说英语的环境，但我的口语还是暴露出一些弊端，指令不够明确，表达不够明确，学生没有及时反应过来等，这是我所要努力改正的地方，今后还要熟练掌握课堂用语，精益求精。

四、成功的激励、奖励机制。以往我的英语课上，我的激励、奖励是口头形式的，学生都知道陈老师的表扬是这样递进的：right(对了)—good（好的）—very good（很好）—great（很棒）—wonderful（棒极了）—excellent （太棒了），平时学生都很在乎老师的口头表扬，我也乐得这样做，操作简便，效果较好。这堂课上我利用自己的一些手工优势，折了一些各种颜色的玫瑰花作为奖品给他们，既结合了本课的教学内容，精美的艺术品又给学生美的追求，效果较好，运用较成功。

五、遗憾的教学过程与教学效果。本人设计的教学过程看看很成功，但操作起来就出现了这样那样的遗憾与差错。因为我们section a都没有学，早自习赶着把颜色和衣服的单词教给学生，可是词汇太多，学生还是没有掌握，所以在导入时时间花费过长，教学时间不容易把握，教学效果很难预料。果然，因为前面的教学扎实了，滞留的时间太多且绕了一些弯子，最终导致后面匆匆忙忙，学习反馈的练习没有做，还有个服装设计，小组讨论并上台展示的环节没有时间进行，其实大家服装都设计好了，真是遗憾至极，最后的小结更是没有做，所以说明课前准备还是不是特别充分，不仅是老师课前的准备，同时学生的课前准备也要做到位，否则就会出现偏差。另外，在充分调动学生方面还有待加强，后面还是有一小部分人没有跟着老师。

一节公开课的开展留给执教者的不仅仅是上一堂课而已，留给我们的有很多很多。静下来反思我们的教学实际，我们扪心自问：每一堂课都是这样准备充分的吗？每一堂课师生都这样充满激情吗？每一堂课都开展形式多样、扎实有效的训练的吗？每一堂课都草草了事，学到哪里算哪里，留有“遗憾”的吗？让我们多一些准备与思考，多一些精彩与完美，少一些遗憾吧！这节课上完了，但是学生的学习和我的教学活动依然在继续。生活没有最好，只有更好。在学习中寻找差距，在遗憾中积淀，在反思中成长，属于我自己的春天必将在前方等待着我。

英语公开课总结

英语公开课教学反思

尊敬的评委、教育同行：

早上好！现在我就刚才的课做教学反思！

本节课是广州版success with english 第八册unit 11 the lion and the mouse的第一课时。这则伊索寓言故事生动有趣，适合六年级同学学习。在课堂中，通过学习和模仿不同角色的语音语调，培养同学的英语朗读能力和语感。在学习故事后，鼓励同学根据图片、提示短语，用过去时态复述故事，培养同学口头讲故事的能力。在拓展局部，鼓励同学尝试根据图片和短语写故事，培养同学的写故事的能力。这个呈螺旋式上升的说课稿，层层递进。纵观整节课的设计，从易到难，从理解到运用，从模仿到生成。这样的设计符合了英语语言学习的特点，遵从儿童的认知规律。

上完这节课后，基本达到了我预设的教学目标，以下是我本节课的几个特色。

1. 激发同学朗读兴趣，培养英语朗读能力和语感

儿童对故事有着天生的热爱，朗读故事可以从中得到阅读的乐趣。我引导同学通过模仿lion和 mouse的语言，让同学把自身溶解角色当中去朗读和扮演，让他们从模仿中体验朗读的乐趣，在朗读练习中培养朗读的能力和语感。

2. 以故事为载体，以语言的运用为目标

复述故事是讲故事的一种形式，也是语言运用的一种方式。同学在对故事内容理解之后，同学就在老师提供一些的图片，关键词和短语的协助下，用自身的语言复述故事，突破这节课的重、难点，用过去时态讲故事。在拓展局部，通过写故事，让同学在笔头上对过去时态进一步巩固和运用。

3. 教学活动紧密结合，不时为同学搭建手脚架。

开始的 free talk让同学对寓言故事中的两个角色有初步了解，让同学在以后的朗读练习和寓言故事的寓意的引出做铺垫。同学理解寓言故事后，小组合作给句子排顺序那些句子，是为了后面复述故事做一个示范。在拓展局部写故事之前，我和同学也有一个free talk，也是为同学扫除理解故事的障碍，同时为同学引入短语，为同学的写故事做铺垫。不时给同学搭建手脚架，同学就可以更容易一步一步往上爬，攀登英语学习的另一个高峰。

4. 注重生生交流，培养合作型的学习战略

同伴互助互学是同学比较有效的学习战略。在教学中，我注重同学之间的交流，合作，在这节课中我设计了三个活动来达成这个目标：一，让同学小组合作，通过排列句子的顺序理解寓言故事，二，通过和同伴模仿lion 和mouse的语句，互相学习，培养英语朗读能力和语感。三，通过小组活动，复述故事，让同学在互相听的过程中，得到更多的语言输入。

5. 板书也是我这节课的一个特色。我用不同颜色的卡纸把新单词区分出来，其中动词不规则变化的单词用蓝色的卡纸托底。让同学在读单词的时候能注意到过去式不规则变化的动词。我还用spider-net的形式，把故事的主要信息用不同颜色标示出来，让同学清楚明白故事中要包括的主要信息when, where, who, what。如the fox and the crow 在课件上用红色出现，在黑板上就用红色把who板书。同学也比较清晰明白。

作为一名年轻教师，在教学中，引发我对这节课的考虑。同学的学习能力存在差异，还有受到同学心理素质的影响，在课堂上，同学的表示不一。学习能力较强的同学，扮演欲较高的同学表示活跃，而学习能力不是很高，有比较内向的同学在课堂上就比较缄默，如在复述局部，同学在四人小组讲了后，老师的检查时表示得不是很积极。只有几个学习能力比较高的同学愿意说。假如我在同学自身复述前，先让同学观察关键词的特点，总结出复述故事要用过去时态，再让一两个同学做示范，再多加鼓励，同学可能可以更容易说，说得更好。

在以后的教学中，我一定会不时探索和追求，用勤奋和创新引导我的同学掌握好英语这门课程，爱上英语，学好英语，更好地运用英语，我相信我一定能做到！

消防公开课感悟

那天我漫步于灯火阑珊的街道，天上乌云遮住了半边太阳，望着四周人群，络绎不绝;嗅着街旁丁香，芬芳四溢;听着树上小鸟，余音缭绕。陶醉于周末闲暇之中，一切都是那么美好。但一声尖叫，打破了这一份宁静。

“着火啦!救命啊!”一声尖叫传来，街上的行人听到了顿时惊恐万分，人们抱着头，跌跌撞撞地朝南边涌去。

就这样，一场关乎生死的追逐战开始了。

“红流”席卷了大半个街道，它如同魔鬼一般，吞噬着街道上的一切。

一段时间过去了，人们早已身心疲惫，豆大的汗珠从额头上滚落下来，人们你拥我挤。忽然有一位妇女跌倒了，她坐在地上，睁大眼睛，张大嘴巴，恐惧地盯着那个恶魔，已经对生存不抱希望。

但命运并没有抛弃她——消防员来了。他们站在火堆前井然有地指挥着人们，救起妇女后，准备开始控制火情。但却发现消防栓被无良档主封死了，并在周围摆满了花花草草。顿时，那几位消防员也束手无策，跟着人流继续奔跑了起来。

一阵大风掠过，“红流”加速开始追赶，“红流”马上要追上人流，人们的心都是紧绷的，我们大口大口喘着粗气，拼命地向前跑去。不可思议的事情发生了——天空中下起了倾盆大雨!这场雨控制住了这股“红流”，人们心里的那块石头也落了下来。

次日，我再次路过这条被火烧得狼狈不堪的街道，偶然听到了两个男人的对话。

“这怎么了?”一个男人问道。

“被大火烧了，死了十几个人，听说原因是因为有一家店里煤气没有关紧发生了爆炸。”

“活该!谁叫他们不注意消防安全呢?”

听到这里，我再也忍受不住，跪在地上痛哭起来，顿时，我好像懂得了什么道理……。

消防安全伴我行，那次惊心动魄的追逐，我彻底懂得了消防安全的重要性。

英语公开课开场白

师：第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。第一句：“我很棒！”（送给你自己）第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴，把手搭在同伴的肩上说）第三句：“我们真的很棒！”（咱们一起来大声说）（生练说，课堂顿时热闹起来。）师：咱们把这句话也送给听课老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒！”（生齐说，听课老师鼓掌。）。

师：老师给你掌声，你明白了什么？生：很光荣！生：很温暖！

师：我们先来一个小测试，知道成龙的请举手。（全班学生都举起了手）他是干什么的?生：电影演员，演武打片。师：知道刘德华的请举手。（全班学生都举起了手）我再问一个人：知道某某某的请举手。（全班有数人举手）他是干什么的，在哪儿？生：是一位老师。就在我面前。

师：谢谢你！某某某就是我。现在知道某某某的请举手。（全班学生都举起了手）噢！我现在和成龙齐名了。（学生大笑）。

二、调动积极性型谈话。

借班上课学生和老师之间都是很陌生的，所以有些本来很积极的学生也会约束起来，让学生放松开来采用调动积极性型的谈话是必不可少的。这里有一例谈话：

师：“同学们，说说看，你们最喜欢怎样的老师？”生：我喜欢和蔼可亲的老师。师：（面带笑容很自信地）看老师的样子还算是和蔼可亲的吧！生1：我喜欢有学问、有知识、对学生比较严格的老师。生2：我比较喜欢幽默的老师。

师：“猜猜看，老师最喜欢怎样的学生？”

四、表扬型谈话根据学生的特点，有些学生在受到老师的鼓励和表扬后表现能更加出色。所以在课前谈话进行适当的表扬能得到意想不到的效果。这里有一例谈话：

1/3。

我听说我们班的同学是非常勇敢的，那你们真的勇敢吗？学生迟疑了一下，只有少数的学生说：勇敢。

师见状就说：怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？全班齐声：勇敢！

师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。

在课中，每当学生泄气、不敢发表自己的见解时，老师就可以用一句“勇敢的你在那里”来调动了学生积极性，也收到良好的教学效果。而且在课中，我们还可以惊奇的发现，这句话果然管用，学生表现果真勇敢。

五、游戏型谈话。

游戏是孩子们的天生本性，每个小学生都喜欢做游戏的。为了激发学生的兴趣，满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需要，课堂上做一些游戏也是必要。在课前选择了与学生进行沟通的特殊方式——做游戏。通过它来调节课堂气氛，消除紧张情绪，增进师生的友谊。有一例谈话：

师：我们先来做一个游戏好吗？

师：这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何，规则是——我说“1”男同学起立，我说“2”女同学起立；看谁反应最快！师开始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1„„师喊的速度随着加快。学生很投入，但老师喊的速度加快时就跟不上，于是发出一阵阵笑声，游戏也随着结束„„。

师：在刚才的游戏中，数字“1”代表什么？生：代表男同学。

尊敬的各位家长和小朋友们,大家好!欢迎大家参加今天我们的公开展示课，我代表xx所有同仁对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！现在请各位将手机调至关机或者静音状态，以避免影响孩子们在课堂上的注意力，课程进行期间请勿来回走动。谢谢大家的配合！

首先做一下自我介绍，我叫xxx，是这次公开课的讲课老师，现在咱们公开课正式开始！

2/3。

说明：开始上课，时长30—40分钟，不能拖堂。

1.教师的言行举止普通话标准、咬字清晰、教态自然、有亲和力、身姿优美的教师，总会给人留下美好的印象，给教学课加分。因此，幼儿教师要在每一个环节注意口头语言和肢体语言的协调配合，用眼神、动作来吸引幼儿的注意力，但不要过分表现，以免让听课者看着紧张，造成教学效果大打折扣。

2.教师的镜面示范对于幼儿，区分左右手还是有一定难度的，教师在示范时，一定要做镜面示范，比如“敬礼、刷牙”等动作教师要用左手，而基本动作顺序，教师则要从右面开始。不能太随便，因为我们要做好幼小衔接的工作，顺应学校的教育，规范从左到右，由内向外等动作。

3.配班老师配班老师协助得好不好，直接影响到公开课的教学效果。在备课时，配班老师也要熟悉教案，熟悉玩教具的用法与操作。在上公开课时，配班老师要注意巡视每一位幼儿的状态，帮助组织幼儿活动，维持活动秩序，并帮助主班老实递送教具等，做到“眼观六路、耳听八方”，但是这些不是要求一位主课教师完全依赖配班教师，主班教师要有完全的控制能力自己把课上完。

4.指导语指导语规范要体现在每一环节当中，思路清晰、明确的指导语，能让幼儿愉快地接受。在公开课上，应避免说话太快、指导语啰嗦，造成环节不紧凑。有的教师上课习惯用“这儿、那儿、啊、呀、好了宝贝”等，在公开课里应尽量避免，可以用一些空间词，如“左右、前后、上下”等来代替，尤其是指导幼儿指读、拿笔、用剪刀、折纸等操作性环节的时候，要做到心中有数。另外，双语教学是我们的重要目标与任务，每个环节要渗透、利用英语，比如：“好了、过来、回去、起立、坐下”等日常用语，运用起来应得心应手。

5.板书即排版和书写要写得很漂亮。板书是教师基本素质的体现，一定要经常练习。假如本身书写水平较差，或没有把握写好，在制作卡片、字卡之前，可以通过打印的卡纸来代替，保证在课堂上达到良好的效果。但是在你备课之外出现的情况，比如：孩子随口说出的字、词，老师就要马上在黑板上写出来，不能置之不理。

6.课堂常规课堂中不要反复强调常规，限制性语言使用过多，会分散孩子的注意力，并影响教学目标的完成。教师在公开课中的一切语言都要紧凑、严谨，这就要求教师的脑子要灵活。

7.游戏游戏，作为巩固知识点的一个重要环节，可以让游戏设计得充满神秘感。比如：百宝箱、神秘盒子、走迷宫等。

8.站位/蹲位作为主班教师要考虑到你所讲、所做的是否在孩子视线范围内。

9.幼儿状态幼儿状态直接决定你这节课的好坏，抽孩子回答问题，孩子声音小，老师要鼓励孩子声音响亮，并且要知道回答问题不是检测孩子学的好坏，而是带动孩子，互动全班的一个过程。

3/3。

英语公开课开场白

师：我们先来一个小测试，知道成龙的请举手。（全班学生都举起了手）他是干什么的?生：电影演员，演武打片。

师：知道刘德华的请举手。（全班学生都举起了手）我再问一个人：知道某某某的请举手。（全班有数人举手）他是干什么的，在哪儿？生：是一位老师。就在我面前。

师：谢谢你！某某某就是我。现在知道某某某的请举手。（全班学生都举起了手）噢！我现在和成龙齐名了。（学生大笑）初次见面，我们来个脑筋急转弯游戏，请听题：什么鱼不能吃？生：木鱼。

师：真聪明。下一道题目难了：什么池不能有水？生：电池。

师：完全正确，再来一个：什么布不能做衣服……二、调动积极性型谈话。

借班上课学生和老师之间都是很陌生的，所以有些本来很积极的学生也会约束起来，让学生放松开来采用调动积极性型的谈话是必不可少的。这里有一例谈话：

师：“同学们，说说看，你们最喜欢怎样的老师？”

生：我喜欢和蔼可亲的老师。

师：（面带笑容很自信地）看老师的样子还算是和蔼可亲的吧！

生1：我喜欢有学问、有知识、对学生比较严格的老师。

生2：我比较喜欢幽默的老师。

师：“猜猜看，老师最喜欢怎样的学生？”

生1：我认为老师肯定喜欢积极举手发言的学生。

生2：我认为老师肯定喜欢成绩好的学生。

师：那你们能做到吗？

众生：（声音响亮）能！学生情绪高涨。三、介绍型谈话。

通过老师的绍来消除学生与老师之间的陌生感，从而达到宽松的学习环境。这里有一例谈话：（潘小明老师上课）。

师：我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜一猜，叫什么？（生开始猜，并猜到叫小明）所以你们叫我——潘小明（生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑）。

师：我不仅教数学，还教什么，猜一猜？（语文、数学、音乐，学生并没有猜到；然而教师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学，还教你们怎样做人，做一个怎样的人！）。

师又说：你们觉得我这个教师的形象如何？（“大方”，“教学方法先进”，“幽默”等，分别有学生回答到）。

根据学生的特点，有些学生在受到老师的鼓励和表扬后表现能更加出色。所以在课前谈话进行适当的表扬能得到意想不到的效果。这里有一例谈话：师：我听说我们班的同学是非常勇敢的，那你们真的勇敢吗？学生迟疑了一下，只有少数的学生说：勇敢。

师见状就说：怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？全班齐声：勇敢！

师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。

游戏是孩子们的天生本性，每个小学生都喜欢做游戏的。为了激发学生的兴趣，满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需要，课堂上做一些游戏也是必要。在课前选择了与学生进行沟通的特殊方式——做游戏。通过它来调节课堂气氛，消除紧张情绪，增进师生的友谊。这里有一例谈话：

师：我们先来做一个游戏好吗？

师：这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何，规则是——我说“1”男同学起立，我说“2”女同学起立；看谁反应最快！师开始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1……师喊的速度随着加快。学生很投入，但老师喊的速度加快时就跟不上，于是发出一阵阵笑声，游戏也随着结束……。师：在刚才的游戏中，数字“1”代表什么？生：代表男同学。

总之，上课前如何与学生沟通，选择怎样沟通方式，可谓是各师各法，各有不同。但他们相同的是，师生之间的信息沟通、情感交流都是在不经意之间完成的，犹如聊天一般，彼此没有心理负担。我们应当以独具匠心的设计，细腻灵活的诱导，将学生推上自主学习、交流的舞台。使学生自始至终置身于教师为其创设的情境之中，兴趣盎然，积极主动地参与探讨、质疑等教学活动。

上公开课的心得感悟

我略感压力的公开课今天终于结束了，感觉好像放下了一颗大的石头，心中无比的轻松。其实说实话在刚开始听说要上公开课时，我心里顿生丝丝怯意。主要是觉得自己经验不足，也觉得有一定的压力，不知道当我面对陌生的班级，陌生的教室，陌生的学生，陌生的黑板，还有很多教师听课时，我会不会紧张。但话又说回来，自己的课能让专业的同行帮忙一起研究和探讨却是多么难得的一次机会。所以我决定迎难而上!

下定决心后我迅速调整自己的心态，给自己心理暗示：开设公开课的目的不是为了检测作课老师的水平，而是想通过这节公开课为载体，通过广泛研讨，达到提升教师的专业判断和教学实践智慧。“看别人的课堂，想自己的课堂”，积极地亮出自己的想法与做法。根据自己这次作课的感受，我觉得要上好一节课需从以下几点来把握。

1、教学内容取舍的适合度。

二、师生课堂的话语度。

在课堂上话语交流维系着教师活动的展开以及师生之间的互动。教师在组织课堂教学，向学生讲解知识，训练学生的技能，提问学生以及给学生反馈等许多情况下都需要运用语言，说出话语。简言之，教师在课堂上实施教学时所使用的语言就是教师话语。小学生知识储备有限，理解水平不高，因而在小学课堂教学中，处理教师话语的质、量、度以及三者之间的关系就显得尤为重要。这也是我的最大缺陷，由于平时对自己要求的过于宽松导致话语量多质差，度的把握不够。在第一次试讲时，40分钟时间到时我还有两个环节没有进行。当时的我脑子一下子就蒙了，不知道该怎么办了，因为平时我就比较啰嗦，总是对孩子们不放心，想要说一遍再说一遍。陪同听课的王老师和徐老师针对我的情况向我提出了要求：1.必须具有简洁、清晰的特点。模糊不清的话语只能使课堂教学陷入低效甚至混乱的状态;2.总结性或规律的揭示尽量要学生自己搞定，老师不要包办，少说少错，多说无益;3.话语的语速要适中，不宜太快或太慢但一定要饱含激情，让学生感受到你的热情;4.正确恰当使用评价语，能让学生从教师的评价中明确自己的学习行为或者学习状况是对还是错，是好是差评价语应当多使用鼓励的语言。回去之后，我认真的思考他们所提出的要求，觉得主要是把握什么时候说、什么时候不说、以什么方式说以及说多少等问题。没有质，量就是无效的、多余的;仅有质，量不足，同样无法有效组织和实施课堂教学，达不到教学目的。质和量都受制于度，高质、恰当量的话语也要把握好使用的度。教师在教学中要努力把握好课堂话语的质、量、度三者的关系，使教师话语能真正发挥其组织教学、引导学生思考、激发学生思维，才能促成师生互动、提高课堂教学效率的作用。

3、全体学生的参与度。

1节课下来觉得最大的遗憾是忽略了我最重要的伙伴--学生。我对学生的了解太少，不太清楚他们每个人的具体程度，所以在最后的练习题的设计上不是很合理，难度有些偏高，不能真正的是适合于学生的学习。我们的学生是一个个具有个性的活生生的人，作为教师，我们应该注重学生发展的潜在性、主动性和差异性，在课堂上保证学生有自主表现和发展的空间，为每个学生提供积极参与课堂学习的机会，让学生充分地思考、讨论、评价。一个精心设计、三删五改的教案犹如一张美丽的建筑图纸，而学生就是最精彩的建筑工人，我们不能小瞧任何一个学生，他可能会作出让你刮目相看的回答。这节课中党壮的回答不仅为我的课点燃了一朵灿烂的火花，也使得大家对于学生的灵动有更多的感悟。通过这一节课的教学，我才知道“课堂教学的精彩常常不是因为老师精彩而精彩，而是因为学生精彩而精彩。”是一句多么富有哲理的名言。备好学生，何其重要!

短短的40分钟，想要精彩绽放却不那么容易。这需要作课教师付出大量时间和精力，并且需要同事帮忙不断提出修改意见，不断的完善的。首先要认真钻研教材，确定教学内容。然后仔细研读文本，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆取舍与整合，平时看似简单的教材，此时却需要咬文嚼字，反复推敲。哪怕一个小疑问都要查阅大量的资料，以便获得所需要的知识点。当然查阅过程中大量的资料不一定是你需要的，即准备多，需求少，剩余的就是你自己的了，当教师不辞辛劳地打造公开课的时候，公开课也毫无疑问地打造了教师。

走下讲台，回顾上课前我准备的自认为非常合情合理，非常完善了的教学设计，等到课真正的上完，才发现其实仍然存在诸多不足。而这些不足不是自己能够一一发现的，这节课设计的教学过程看似很成功，但操作起来就出现了这样那样的遗憾与差错。因为教学内容多，教学目标高，再加上对学生的不了解，所以教学时间把握不到位，教学效果很能预料。因为前面的教学扎实了，滞留的时间太多且绕了一些弯子，最终导致后面匆匆忙忙，练习的第一关草草了事，设计中的让学生相互评价无法展开，层层递进的练习没有完整呈现，总结时没有充分的给予学生发言的时间，好习惯养成的语言没有展现，真是遗憾至极!在听了霞姐的点评后充分的认识到自己的优点在哪里，自己的不足应该如何改进，只有不断的磨练，不断的反思，才有可能不断完善进步。

一节公开课的结束留给我的不仅仅是上一堂课而已，留给我的有很多很多。静下来反思我的教学实际，扪心自问：每一堂课都是这样准备充分的吗?每一堂课师生都这样充满激情吗?每一堂课都开展形式多样、扎实有效的训练的吗?每一堂课都草草了事，学到哪里算哪里，留有“遗憾”的吗?在今后的教学中让我们多一些准备与思考，多一些精彩与完美，少一些遗憾吧!

上公开课的心得感悟

为期三天的河南省第九届初中英语优质课大赛在濮阳举行，感谢学校给我提供了一次不可多德的学习机会。这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。通过参加这次活动，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然这21节优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。

一、情意。

我们不仅是一位英语老师还是一位教育工作者。我们教师要重视思想政治教育，发展情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上每位教师都能用英语ok，verygood。wonderful。excellent。等表扬、鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。

二、情景。

大多数的英语课都刻意采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。诸如，采用实物、卡片、图画、简笔画、数据、表格、录音、投影、身体语言、电视、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。课文内容通过数据、表格、图解来导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。

三、知识。

教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用语言知识。语言知识是指英语语言的音、词、句、篇的结构和意义以及词形变化和选词造句的语法规则。利用各种直观手段讲解英语语言知识，能突出重点难点，注意难点化易。采用matchwords方式讲解新词语，既精炼精确、省时、易于理解词语意义，又可避免单词开花，形成教师一言堂的弊端。有的教师利用图片、投影，采用问答式的方式边练边讲知识，生动有趣，能加速理解的过程，教师重视通过板书和在多媒体投影等创设的情景中对语法知识进行点破和归纳。教师重视语篇结构的分析和使用，他们通过表格、主题句，提问等手段启发学生思维，分析掌握课文结构的组成。内容由浅入深，由表及里，由简到繁，分析问题、解决问题，从而发展学生的思维能力，深层次地理解整体语篇的逻辑结构，各层次的意思，布局谋篇的格局和主题思想及获取信息。

四、交际。

几乎所有的优质课竞赛课都把培养学生的听说读写交际的能力作为目的要求。英语是国际交往最重要的工具。交际功能是语言的最本质的功能。交际既是目的，又是手段。交际是一种运用英语进行社会交往的活动。运用英语进行交际的能力，只有通过社会交际活动才能获得和掌握。师生之间，尤其是学生之间，用英语进行交际活动是获得有意义、有效的英语输入和良好情感过滤以及英语信息加工处理转化成有意义的输出的最有效和最理想的途径。

交际的能力包括语言能力，社会语言能力，交流信息的能力和话语能力。

教师都能刻意运用已学英语知识，特别是刚学习的新的语言材料，使新旧语言知识相互整合，并联系学生实际或通过想象创设的情景，完整地进行语篇的思想交流。这样既交流了信息，拓宽了思路，解决了问题，又培养了用英语进行创新的交际的能力。

五、过程。

上公开课的心得感悟

11月29日上午，学校组织了每半年一次的公开课。每次听优秀的老师们作公开课，都毕恭毕敬地聆听，唯恐漏掉哪一个环节。这次也不例外，听三位老师有声有色的课堂，何尝不是一种享受呢!三位老师讲课都各有千秋，下面我就这三节课谈谈我的一些体会：

(一)首先，我说说韩秀敏智障班的语文课。

学校一直在提学科整合，最初我觉得有点难度，但是听了今天韩老师的语文课，我觉得这方面做得非常顺畅自然。她把律动和音乐有机的结合起来，使得语文课生动活泼，学生的积极性完全调动起来。

第二，小小智慧树运用到课堂。基于智障孩子多动爱说的的特点，智慧树让孩子们充分展示了自己。

第三，韩老师形成了自己固有的教学模式。我特别欣赏她课前让学生和老师打招呼的环节，听着那稚嫩的童音：“韩老师，您好!”我突然觉得原来智障孩子也是那么可爱!

第四，课堂评价独特新颖。孩子们的照片出现在电视上，而且在做着各种各样活动，“可爱宝宝、进步宝宝、聪明宝宝”，不同层次的学生给予了不同的评价。

第五，教学方法灵活多样。卡片的高低，控制音量的大小;逐步延长句式，让不同层次的学生都有所提高;游戏“猜猜猜”寻找生字，寓教于乐。

(二)郭红娟老师的听障班语文。

首先，我们说听障班主要还是知识教学为主，教师要把握教材，有效组织教学，教学生一些语文学习的方法。郭老师课前的知识积累让我感触颇深，语文这门学科要从小培养学生积累语言、运用语言的能力，孩子们通过用“雪”组词，产生很多联想，不但拓宽了学生的思维，而且积累了许多的词汇。

第二，多种形式的`朗读。这节课采用了指名读、领读、大声读、默读等多种形式，使学生能正确、流利的朗读课文。

第三，通过多媒体欣赏图片、地图展示、播放视频，突破了教学中的难点。遥远的天山、盛开的雪莲花，都是学生感到陌生的事物，教师让学生欣赏图片，不但认识了天山、雪莲，还获得了美的享受。观看天安门壮观的升旗仪式，并且和我校的升旗仪式对比，使得学生很好的理解了“壮观”一词。

第四，教学生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家乡去看看外面的世界，通过这个主题让学生认识自己的家乡平泉，搜集一些美丽家乡平泉的图片，激发孩子们热爱自己家乡的思想感情。

(三)刘艳霞老师的微机课。

首先，我想说：“我真的很佩服刘老师!”刘老师就是我学习的楷模。她对待工作极其认真负责，而且无论教哪门学科都干得非常出色!

第二，学生学的专业知识丰富。这节课刘老师给我们展示了学生对photoshop软件的使用，我听了都很茫然，不过学生却能把“原理”都回答出来，何况他们又是学习有障碍的，真是不可思议!这其中，老师下了多少功夫呀!

第三，课堂时刻在树立学生的自信心。“我能行!”“我是最棒的!”教师不停地在用激励的话语，帮学生打气，加油，使学生轻松地完成了本节课学习任务。

第四，亮丽的课堂评价。刘老师结合我校的“五星学生”评比，课堂最后设计了摘星环节—我最闪，有效的调动了学生学习的积极性，不难看出，这是一个长期坚持的结果。我应该向刘老师学习，学习她那契而不舍的精神。

当然，三位老师讲课过程也有一些不足之处，待日后探讨吧。

以上就是，我这次听课学习的一些心得体会，和大家一起交流，共同提高。

有幸听了李老师的数学课，使我受益匪浅。她的课，设计精美，我时常被教师的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染，同时也为学生思维的火花所欣喜。这次听课让我对新课改的理念又有了一次升华。

李老师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。上课教师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。课件整体设计思路好。李老师能使用视频展示台对学生作业和作品进行展示，方便、快捷且清晰。李老师语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。能调动学生学习的积极性。在教学中李老师还采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。体现了探索性的教学过程。授课者总能在教学过程中创造愉悦和谐的课堂环境使学生间的情感产生交融，促成学生高昂的学习情绪，使学生学得自主、学得主动、学得灵活、学得扎实。新授内容都是通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。最后把新知变成能力。

听了这节数学公开课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我的心。通过堂课，让我直观的看到老教师在“先学后导，当堂达标”新课改中的模范作用。

上公开课的心得感悟

子、漂亮的贴纸、玩具等。虽然要丰富，但是还得实用，摆在那就必须有它的用处，不然只能看，那岂不是浪费我们准备时的一片苦心。

首先我们也必须礼貌性的与家长打招呼，并且介绍自己。然后开始开心的进入我们的'公开课课堂。整节课必须全普通话上课，来体现我们的专业，并语速缓慢，语声语调抑扬顿挫，动作夸张生动，笑容自信，表情丰富，一眼观齐，幽默大方，张弛有度。哈！做到以上几点，小朋友保准被你迷死了！兴趣也就来临。

跟随着教案走，每一个环节必须环环相扣，不能停顿，而且，可以多请小朋友上来玩游戏，尽可能的让小朋友能够有机会都参与个别性互动的游戏，来体现或者反馈个别的学习效果，发音不标准不用担心，我们来纠正，尾音没说，不着急，我们带着说。总之，千万不能忽略这些小细节，一定得真正的实施教学教育方针，不是为了公开而公开，小朋友发音不准的情况是正常的，这个时候连我们都不纠正，那家长就怀疑我们的教学是大大的有问题了。毕竟我们是小朋友的启蒙老师，至关重要。

英语公开课评课稿

这次有幸参加了睿智大讲堂的听课活动，在这一活动中，我们不仅领略了上课老师的风采，更重要的是体会到了教无定法，百家争鸣。虽说是教无定法，但在实际操作过程中，还是发现好课的共同点。

学生学到了新的知识；进一步是锻炼了他的能力；并在这个过程中有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈要求；且学生越来越主动投入到学习中去。这样学习，学生才会学到新东西。学生上课，进课堂和出课堂时有了变化，如果没有变化就没有意义。如果课堂一切都很顺利，老师讲的东西学生都知道了，就没必要再上这节课了。比如说，陈艳老师的课，学生在进课堂之前也许知道用“let’s…”来提出建议，但他们不会对此作出正确的回应，也不清楚以怎样的语气表达自己的喜恶，陈艳老师通过让学生阅读图片，输入语言知识，渗透阅读策略。

所谓效率是一节课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、学习困难的。在这个意义上，一节好课应该是充实的课。整个过程中，大家都有事情干，通过教师的教学，学生都发生了一些变化，整个课堂的容量很大。厦门的吴天艳老师就在高效上为我们做了很好的示范。她用手势游戏热身，让学生熟悉方位介词；通过有趣的寻找活动，让学生轻松感知这节课的主题，进入主题阅读时，通过不同的阅读方式让学生熟悉课文、识别细节，并通过卡片游戏让学生口头尝试note常用的句子。在拓展阅读一篇note后，通过猜测游戏让学生发现note中错误的信息，并让学生运用所学知识写一封短信给tom。在这一系列活动中不同层次的学生都有不同收获。

一节课不应该完全是预先设计好的，在课堂中应有教师和学生情感、智慧、思维和精力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在这个过程中，既有资源的生成，又有过程状态生成，是丰实的课。在听课过程中，上课老师的教学过程流畅，语言得体、恰当，对学生回答的评价语言丰富（激励性语言和描述性语言），使大多数学生都有提高，学生的语言生成量大，不时有老师和学生的机智妙语。

尤其是阅读课，一位专家说得好，阅读课要做到“五读俱全”，即：reading for language,reading for culture,reading for information, reading forwriting,reading for speaking. 在本次听课过程中，老师在引导学生对本节课进行总结、升华的同时，激发学生对相关内容或问题产生继续学习的欲望，并使学生在课后主动收集信息、解决问题的一种教学行为。如果开头的艺术是为将学生更好地引到教学胜境之中，以求收到最佳效果的话，那么结尾艺术，就是要将教学小课堂带入人生大课堂，将最佳效果从课堂之点辐射到课后之面，从而使学生步入人文精神之胜境。

总之，听课的收获挺大的，如果在平时的教学中贯彻这些好的做法，相信我们的课堂教学会向更清晰，更有序，更高效迈进。

上公开课的心得感悟

我在四年级的时候，上过一次公开课，使我永远忘不了那一天。因为那天我受益匪浅。

那天，在一次广播体操比赛结束后，一位大姐姐经过我们办主任的推荐，将我，周婧雯，张奥博等几个人叫来，递给我们每个人一份稿子，说：“这是在下次公开课是要用的文件。你们范老师手说你们是班上最聪明的学生，所以，我找到你们，你们要在星期五之前把他背会。”我们爽快地答应了。

回到家，写完作业，我正要下去玩，突然想起了那份文件，便马虎地看了一遍，背了起来：“同学们，你们知道哪些食物干净，哪些食物不干净吗?在生活中，常常会吃到不好的食物。那么，什么食物是绝对安全的?当然是绿色食品了。蒙牛牛奶就是一种绿色食品。它主要以鲜牛奶为原“抖”(“料”读成“抖”了)，经过几十层高科技的消毒，将牛奶里的大量细菌消灭，但是，却保留了大量的蛋白质，钙质和营养。是我们生活中一种不可缺少的食物……”我老认为，这是在给蒙牛牛奶做广告。

第二天上学，那位大姐姐又来找我们，检查了我们的背诵情况，出人意料，并不是我想得那样，因为张奥博背的是希波羊肉串，而周婧雯背的时孝感麻糖。大家熟练地背完后，那位大姐姐满意地笑了。

等到星期五，公开课如期举行。我们紧张得像热锅上的蚂蚁，在教室里，我们三的人你争我吵，都不愿做第一个发言者。大队辅导员老师讲完话后，为了维护男子汉的尊严，第一个讲话的人我当了!讲完话后张奥博也出来了，他说：“同学们，你们吃过羊肉串吗?”

“吃过!”同学们异口同声地回答。

“那么你们是在那里吃的呢?”张奥博又问。

同学们好多沉默不语。只有几个人在小声说：“在家里。”

“有许多同学在街上买羊肉吃，对它的质量不以为然。其实那是很脏的，不仅用的是劣质羊肉，而且在外面也沾灰，最可怕的是，气味会严重污染大气层。所以，要少吃那些食物。在这里，我向大家推荐希波羊肉串，它也是绿色食品哟!咦?那个……咋说的'……”哈哈哈哈哈，这下，张奥博不知说啥了。不是我提醒了他一句，他到一年后的现在，他还在讲台站着呢!

接下来，周婧雯也进行了孝感麻糖的演讲：“同学们，别以为只有上面说的才是绿色食品，孝感麻糖可能许多同学没吃过它，但也是绿色食品……”讲得也不错。

否则，会失之毫厘，差之千里。

上公开课的心得感悟

我略感压力的公开课今天下午终于结束了，感觉好像放下了一颗大的石头，心中无比的轻松。感谢骨干教师这个大家庭对我的帮助，感谢王鹏老师为我们所做的一切！

其实说实话在刚开始听说要上公开课时，我心理还是蛮不乐意的。主要是觉得麻烦，也觉得有一定的压力。不知道当我面对陌生的班级，陌生的教室，陌生的学生，陌生的.黑板，还有十几个很专业的美术骨干教师听课时，我会不会紧张。但话又说回来，自己的课能让专业的同行帮忙一起研究和探讨却是多么难得的一次机会。我好好准备了一节常态课。

上完了课，自己回过头来反思。发现有很多问题有待改进。我上的是岭南版美术二年级上册《漂亮的钟》，同行们对我上的课进行了点评。大部分老师认为我的导入不错，用老狼时钟店贯穿整节课是一大亮点，课堂气氛热烈，师生互动效果好。不足之处是语言过快，请学生回答问题时要注意肢体语言不要过于晃动。把握时间上出现前面讲得过多，导致后面的评价没有深入。

通过这次评课活动，我真的收获很多。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，课才能上得越来越好！

上公开课的心得感悟

当其他班级向公众开放时，我们班总是很羡慕。“啊！快看！他们班是公开课。”我们总是对着其他班级的教室门流口水。嘿！如果上课成绩不好，没有老师会来我们这边公开课。

终于在小学四年级的时候，我们迎来了第一堂公开课。那是年前的事了，但我至今记忆犹新。就在上课前，上课的老师们陆续进来了。“哇！”我们爆发出欢呼声。“丁”，上课铃响了。因为这是我人生中第一次，心里紧张得握笔的右手不由自主地抖了一下。“啪”的.一声，钢笔掉到了桌子上，像打雷一样响彻教室。刹那间，所有人的目光齐刷刷地来到我的身边，目光中充满了责备。我胆怯地低下头，心里很不愉快。

老师开始提问。我自信地举起手，心里叹了口气：“多好的弥补机会，大家都不会再怪我了。”我大声自信地回答。没想到，老师皱着眉头说：“对不起，你的勇气可嘉。请坐。”我害羞地坐了下来，脸微微发烫。啊，这么好的机会，就这么让我给浪费了，太可惜了！在很多老师和学生面前表现好有那么难吗？我心不甘。

我再一次毫不犹豫地举手回答。“恭喜你，你说得对，现在还很完整。”老师微微笑了笑。我高兴得快要飞了。就像得了诺贝尔奖一样，我的小心脏不停地怦怦直跳，差点从嘴里蹦出来。

回家后，我告诉父母第一堂公开课，尤其是我答对的那一小段时间。

战“疫”公开课学习感悟

在夏校长的讲解下我认识到了，作为一名学生要做到让自己的居家生活变的更加的有序，要制定适当的目标并控制适当时间节奏。还要让自己的居家生活更加有情、有义，要关注远方并设身处地的想一想，让自己的内心变得柔软而坚强，要有一颗悲悯的心，一颗感恩的心，一颗坚强的心;在关注远方的同时也不能忽视近处，要主动与自己的亲朋好友进行交流，让感情更加的紧密和谐。与此同时在居家生活中也需要开展自主学习，认真的上好网课，并主动完成学习任务;在面对疫情的时候还要学会深入的思考，找到自己感兴趣的、自己能够上手做的课题去进行深入学习，使自己的居家生活更加有收获。

在疫情期间，也要从我做起，养成良好习惯。今天听了北京中学校长夏青峰的一堂课，受益匪浅。我深深认识到：作为一名在校大学生，在居家做好防护的同时也要安排好自己的学习生活，不断充实自己。适当的目标和适宜的节奏会让自己生活更加有序，能够不断培养柔软而坚强的内心同时积极同别人交流，开展自主学习、研究和思考会使自己有更多收获，这些对我们学生来说都是非常有用的建议，我们可以结合自身的实际情况调整自己的状态，使自己在居家隔离的生活中有序、有情、有收获。

北京市特级校长、北京中学校长夏青峰先生通过公共号“微信教育”向我们讲解如何上好抗击疫情这这堂课，如何将这段抗“疫”时光过得有序、有情、有意义。

在这段时光中，我们要合理安排自己的学习生活，使自己的生活保持有序的状态。每天我们可以给自己设置一个难度适当的学习任务，既不要太轻松，也不要过于繁重，以免增加焦虑。学习内容可以参照学校教学要求适当多样化，同时合理安排学习时间，劳逸结合。最关键的是转变学习方式，从跟老师学变为自主学习、主动学习，锻炼自己的学习能力，自己的生活有收获。

生活不仅要有序，还要有情，疫情阻断了亲朋好友的见面，却斩不断彼此之间正常交往，我们可以通过互联网进行云视频，相互之间道声好，正所谓“大灾无情人有情”。同时我们也应该培养自己独立思考、深入思考的能力，将自己带入他人的身份思考如何应对问题，并对照现实生活中的解决方案，将生活过得充实而有意义。

今年的春节因为新型冠状病毒的全国性爆发而显得不平常，没有了明媚的阳光，街上数量极少的行人也都行色匆匆，没有了往日的热闹。但我们人类在疫情面前没有退缩，医护人员勇战一线、志愿者众志成城献出一份力量...而我们作为学生，居家做好防护，不出门，不传谣，坚决服从国家命令，就是对这个社会做出了贡献。

这么长的一段居家时间，我们可以做点什么呢，如何把生活和学习有序安排好呢，看完北京市特级校长夏青峰带来的《抗击疫情这堂“课”我们该怎么上?》之后，我深有感触。首先我们都应该指定一个适合的目标任务，有了合适的目标，我们才能有前进的动力，不能让家庭的舒适消磨我们学习进步的意志。目标可以很大，也可以很小，就如校长所说，给自己一点宽松度和弹性，每天完成后给自己一个小奖励，这个就很不错。此外，合理的作息时间也很重要，充足的睡眠时间，固定的读书打卡，坚持每天的居家健身等等，这都是有益于我们身体健康的。关注疫情，关注远方，让自己有一颗坚强、懂得感恩的心，不要以为疫情离我们很远，他与我们每个人都息息相关。只有我们共同行动起来，每一天才能变得有序、有情、有收获。

这一期夏青峰校长提议我们发挥自主能力，过上有序、有情、有收获的抗“疫”时光。他希望我们可以制订适当的目标任务、关注远方，让内心变得柔软而坚强、让自己的居家生活更加有收获、开展自主学习、深入研究、系统思考。其中关于多与家人交流这一点我深有体会，在外上学，家离学校比较远，很难有机会回家。通过这一阶段与家人相处，家人可以了解更多大学一年过去发生在我身上的变化，而我对于亲人的理解的程度也在加深。这也是我们家庭内部有益的互动。

很高兴能聆听夏青峰老师的课，在他谆谆善诱下，我受益匪浅，以后有机会希望能再多上几次夏青峰校长的课。

不同于前三节从肺炎本身、传染病的历史与防治及人文社科的角度说起，今天的战“疫”公开课则是在老师的角度，由北京中学的校长夏青峰老师为作为学生的我们实现居家高效率学习提供了切实可行的方法建议。

夏老师以“让居家生活更加有序、有情、有意义”三个方面分别给出建议，并加以具体的例子阐释，教会了我们若不想荒废这段居家时光，便要：1、制定一个恰当的目标，并好好分配时间;2、要关注远方，多关心时事，让内心柔软且坚强;3、学会自主学习、主动学习和创造性学习以使生活更有意义。

夏老师在课上引用到恩格斯的一句话：“一个聪明的民族，从灾难和错误中学到的东西比平时多得多。”这次的疫情正是一堂公开课，我们的社会及民族在这一课中学习到了很多，而我们作为学生，最重要的就是要学会自主学习。

大家好，我是行政一班团支书齐文硕，我今天认真学习了硬核公开课“从我做起、习惯养成”主题第二期，感谢北京市特级校长、北京中学校长夏青峰老师，感谢夏青峰老师在抗疫中抽出时间为我们广大大学生加油动员，教我们如何合理规划假期，如何认真学习。在这一课中，我初步了解了时间的重要性，我学会了如何制定适当的学习目标，学会了如何制定适当的学习节奏，以及珍惜在家时光，多陪陪家人，为父母帮帮忙，做一些自己力所能及的事情，多和家人沟通，增加彼此的了解，我还学会要如何“精致”的生活，要多读书，爱运动，关心时事新闻，了解国家动态。这次疫情更让我了解到，国家就是人民的后盾，人民与中国共产党紧紧相依，加油，祖国，加油，武汉!

最后再次感谢夏青峰老师。

通过对战“疫”公开定课第四课的学习，我学会了如何平稳有序的把居家学习生活安排好，过上有序、有情、有收获的抗“疫”时光。

要让自己的居家生活更加有序，就要制订适当的目标任务，制订适宜的时间节奏。目标任务的制订要适当且多样，给自己一点宽松度和弹性，也可以每天完成后给自己一个奖赏。时间节奏的制订，首先要保证充足的睡眠，不要总熬夜或赖床，其次根据自己的特点制定一个大课表在固定的时间做固定的事，最后也要给自己留下放松时间调整状态。

要让自己的居家生活更加有情，就要关注远方，让内心变得柔软而坚强，主动交流，让情感更紧密和谐。我们要让自己拥有一颗悲悯的心，一颗感恩的心，一颗坚强的心，多与家人朋友沟通情感、交流认识，增进亲情友情。

要让自己的居家生活更加有收获，就要开展主动学习，深入研究、系统思考。我们要认真上好学校的网络教育课，适当提前预习、按时复习、及时检测、主动交流，也可以组建学习小组，与同学一起学习，共同进步。我们可以从科学方面、科技创新、组织与领导思维等方方面面去研究与思考这次战役，从中获取智慧与力量。

今天的《战“疫”公开课》，夏青峰老师讲了三个大方面的问题，分别是“让自己的居家生活更加有序”、“让自己的居家生活更加有情”、“让自己的居家生活更加有收获”。我从中也有很多感悟。疫情期间，我们应该把握好这段在家修炼的日子，制定适当的目标任务和时间节奏，每天目标任务要适当，既不能很轻松，也不能弄得紧张兮兮;目标任务要分解成几个内容，让生活更丰富。要主动学习，自主学习，创造学习，深入学习。要关注远方，让内心柔软坚强;要主动交流，让感情更紧密和谐。让自己拥有一颗悲悯的心;让自己拥有一颗感恩的心;让自己拥有一颗坚强的心。我们虽不在抗击病毒的前线，但我们要心系远方的人民。国难不仅仅指战争，如今的疫情，更是需要倾全国之力的时刻，我们没有物资来源的途径，也没有捐献巨资的财力，更没有医生和官兵救死扶伤的能力...但我们起码有一颗炙热的心，能心系远方，并懂得感激。在疫情防控的关键时刻，希望我也能从中做到有所收获。