编写教学工作计划需要教师具备良好的教学理念和丰富的教学经验。小编整理了一些教学工作计划的案例和模板，供大家参考和使用，在编写教学计划时能起到一定的指导作用。
《谁是猜拳高手》教案
大班幼儿好胜心强，喜欢竞赛性游戏，但常会为了赢输而起争执，原因之一是统计方法不合理，记不清输赢。本次活动通过“谁是猜拳高手”的游戏，让幼儿在实际的游戏过程中探索统计方法，既满足他们的游戏需求，又解决了生活中的问题。
2、活动定位――概括提升原有经验
梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务，本活动以经验呈现――概括提升――巩固运用为主线，通过实践操作和交流分享引导幼儿主动建构经验，感受统计的重要和有趣。
3、教材价值――培养统计意识，发展数学思维
统计是探究性实践活动的一种形式，包括收集信息、处理信息和得出结论的过程。本活动不仅发展幼儿的计数、比较数量等数学技能，更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的方法，有助于培养统计意识，形成科学的思维能力。
1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。
2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据，在经验分享和解决问题的过程中发展初步的分析、综合能力。
经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验
材料准备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等
主要环节
活动设计
设计意图
一、创设情境，激发兴趣
1、取队名，营造气氛
“我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。”
2、猜输赢，激发兴趣
3、想办法，引出比赛
“两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢？”（幼儿根据生活经验设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等）
从幼儿喜欢的游戏入手，激发学习兴趣和主动性。
二、经验呈现，概括提升
= 2 * gb3 ②集体交流
交流游戏结果并引出统计方法
“你和谁比？赢了几次，你是怎么记住的？”
= 3 * gb3 ③小结
肯定幼儿的方法，知道在数据少的.情况下，可以用简单方法统计。
2、第二轮游戏，尝试运用记录的方法统计
= 1 * gb3 ①为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏（游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛）
= 2 * gb3 ②幼儿运用原有经验统计记录
教师观察指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提醒幼儿及时交换玩伴。
= 3 * gb3 ③交流记录数据的方法
幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法
“你和几个人玩了？你赢了几次？”
“你是用什么记号表示的？”
= 4 * gb3 ④教师归纳概括，引入新经验
用简洁的符号记录次数，有一定的条理性
创设不同的游戏情境，体验不同的统计方法。
从原有经验中归纳提升出新经验，有助于幼儿的主动建构。
视幼儿的经验随机调整
三、巩固运用，感受体验
1、第三轮游戏，运用新经验统计
教师观察指导重点：方法的运用，个别指导
2、交流分析统计记录
采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。
“从记录上你能看出些什么？”
鼓励幼儿质疑，强化正确方法
“对于这些记录，你有什么意见或看不懂的地方？”
3、初步分析比赛结果，选拔每队的猜拳高手
4、总决赛，激发幼儿游戏兴趣
5、教师小结
比赛次数多的时候，记录可以帮我们的忙，记一记，数一数，比一比，就能知道比赛结果了，统计的方法真有用。
分析统计记录旨在理解统计的作用与意义。
引导质疑法鼓励幼儿在辩析中主动学习。
四、延伸
1、引导幼儿自主交流比赛感受
2、迁移经验，引导幼儿在生活中继续运用统计方法
联系生活，迁移经验
谁是猜拳高手教案
大班幼儿好胜心强，喜欢竞赛性游戏，但常会为了赢输而起争执，原因之一是统计方法不合理，记不清输赢。本次活动通过“谁是猜拳高手”的游戏，让幼儿在实际的游戏过程中探索统计方法，既满足他们的游戏需求，又解决了生活中的问题。
2、活动定位——概括提升原有经验。
梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务，本活动以经验呈现——概括提升——巩固运用为主线，通过实践操作和交流分享引导幼儿主动建构经验，感受统计的重要和有趣。
3、教材价值——培养统计意识，发展数学思维。
统计是探究性实践活动的一种形式，包括收集信息、处理信息和得出结论的过程。本活动不仅发展幼儿的计数、比较数量等数学技能，更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的方法，有助于培养统计意识，形成科学的思维能力。
1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。
2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。
3、知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据，在经验分享和解决问题的过程中发展初步的分析、综合能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验。
材料准备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等。
一、创设情境，激发兴趣。
1、取队名，营造气氛。
“我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。”
2、猜输赢，激发兴趣。
3、想办法，引出比赛。
“两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢？”（幼儿根据生活经验设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等）从幼儿喜欢的游戏入手，激发学习兴趣和主动性。
二、经验呈现，概括提升。
1、第一轮游戏，运用自己的方法统计（游戏方法：男女对抗）。
=1*gb3。
①二人游戏。
=2*gb3。
②集体交流。
交流游戏结果并引出统计方法“你和谁比？赢了几次，你是怎么记住的？”
=3*gb3。
③小结肯定幼儿的方法，知道在数据少的情况下，可以用简单方法统计。
2、第二轮游戏，尝试运用记录的方法统计。
=1*gb3。
①为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏（游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛）。
=2*gb3。
②幼儿运用原有经验统计记录。
教师观察指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提醒幼儿及时交换玩伴。
=3*gb3。
③交流记录数据的方法。
幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法“你和几个人玩了？你赢了几次？”
“你是用什么记号表示的？”
=4*gb3。
④教师归纳概括，引入新经验。
用简洁的符号记录次数，有一定的条理性创设不同的游戏情境，体验不同的统计方法。
从原有经验中归纳提升出新经验，有助于幼儿的主动建构。
视幼儿的经验随机调整。
三、巩固运用，感受体验。
1、第三轮游戏，运用新经验统计。
教师观察指导重点：方法的运用，个别指导。
2、交流分析统计记录。
采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。
“从记录上你能看出些什么？”
《指南》指出：“寓教育于游戏之中。”游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿数学教育的有利手段。利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增强。对带有竞争性的活动有较大的兴趣，而且乐此不疲。因此，我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满足幼儿竞争心理的发展，从而间接激发幼儿的学习兴趣。
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购物高手大班教案
3.帮助幼儿体验到活动的快乐。
1.大的展示板上超市商品图一张;。
2.小的超市商品图每桌一张;。
3.超市的环境创设。
【
一、《碰球游戏》，导入活动。
师：合起来是5。嗨!嗨!我的1球碰几球?
幼：嗨!嗨!你的1球碰4球。
嗨!嗨!我的3球碰几球?
幼：嗨!嗨!我的3球碰2球。
合起来是7。嗨!嗨!我的4球碰几球?
幼：嗨!嗨!你的3球碰4球。
嗨!嗨!我的6球碰几球?
幼：嗨!嗨!你的6球碰1球。
二、幼儿尝试用5元、7元购买一样、两样、三样不同的商品。
1.第一次购买：找出5元钱可以买一样的商品。
师：如果你有5元钱，想买这里一样东西，可以买哪些?
幼：5元的橙子、3元的苹果、1元的草莓、2元的香蕉、4元的……都可以买;7元钱的不能买。
师：谁能总结一下，为什么只有7块钱的商品不可以买，别的都可以买?
2.第二次购买：找出5元钱可以买两样的商品。
小组讨论，共同找出答案。
小组介绍。
教师评价。
幼：他们先将苹果找完了再往后接着找。
3.第三次购买：找出7元钱可以买两样的商品。
(1)要求：小组讨论，共同找出答案。
师：这一次更有难度了，你们愿意接受挑战吗?
(2)小组介绍。
4.第四次购买：找出7元钱可以买三样的商品。
师：动脑筋想一想，7元钱买三样东西，你们能不能很快地找出来呢?
三、游戏《超市购物》。
玩法：先去取款机前排队取一张钱，然后去超市买两样不同的东西，再去收银员那里结帐，最后看看自己剩余多少钱。如果还想买第二次，取完钱去超市买三样或者四样不同的东西。
《谁是猜拳高手》教案
1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。
2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。
3、知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据。
实物投影仪、黑板、记录纸、笔等。
一、创设情境，激发兴趣。
1、取队名，营造气氛。
师：我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。
2、猜输赢，激发兴趣。
3、想办法，引出比赛。
师：“两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢？”
（幼儿根据生活经验设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等）从幼儿喜欢的游戏入手，激发学习兴趣和主动性。
二、经验呈现，概括提升。
1、第一轮游戏，运用自己的方法统计。
2、集体交流。
交流游戏结果并引出统计方法。
师：你和谁比？赢了几次，你是怎么记住的'？
3、小结。
肯定幼儿的方法，知道在数据少的情况下，可以用简单方法统计。
4、第二轮游戏，尝试运用记录的方法统计。
为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏。
（1）游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛。
（2）幼儿运用原有经验统计记录。
（3）师观察指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提醒幼儿及时交换玩伴。
（4）交流记录数据的方法。
―幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法。
―你和几个人玩了？你赢了几次？
―你是用什么记号表示的？
教师归纳概括，引入新经验。
5、用简洁的符号记录次数，有一定的条理性创设不同的游戏情境，体验不同的统计方法。
6、从原有经验中归纳提升出新经验，有助于幼儿的主动建构。
视幼儿的经验随机调整。
三、巩固运用，感受体验。
1、第三轮游戏，运用新经验统计。
教师观察指导重点：方法的运用，个别指导。
2、交流分析统计记录。
（1）采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。
（2）从记录上你能看出些什么？”
鼓励幼儿质疑，强化正确方法。
（3）对于这些记录，你有什么意见或看不懂的地方？
3、初步分析比赛结果，选拔每队的猜拳高手。
4、总决赛，激发幼儿游戏兴趣。
5、教师小结。
比赛次数多的时候，记录可以帮我们的忙，记一记，数一数，比一比，就能知道比赛结果了，统计的方法真有用。
分析统计记录旨在理解统计的作用与意义。
引导质疑法鼓励幼儿在辩析中主动学习。
四、延伸。
1、引导幼儿自主交流比赛感受。
2、迁移经验，引导幼儿在生活中继续运用统计方法联系生活，迁移经验。
《顶草盘高手》教案
活动目标：
1、让幼儿在玩草盘的过程中学习投掷的各种方法，发展幼儿动作的协调能力。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣。
3、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
4、能根据指令做相应的动作。
活动准备：
草盘每人一个，瓶子若干，分三不同远近投放，并有分数规定。录音机、磁带记分牌，笔。
活动过程：
一、热身运动。
1、教师出示草盘，引起幼儿兴趣。草盘可以怎么玩?
2、幼儿自由尝试玩草盘。
3、幼儿交流。
4、练习用自己喜欢的方法玩草盘。
5、重点练习飞的投掷方法，教师加以指导。
三、游戏：大比拼。
1、教师交代游戏方法和规则，最后以分数最多的队为胜利。
2、幼儿游戏，通过游戏增强幼儿的竞争意识以及挑战欲望。
四、放松活动。
活动反思：
玩草盘的游戏能发展幼儿全身的协调性，挥臂有力快速，能控制投掷的方向，发展对自身的运动速度、力度、节奏、体位、和幅度知觉能力。活动中我深深的`体会到我的教学水平的不足，我也发现了许多的漏洞。在活动中我的想法就是要让幼儿用不同的方法玩草盘，这一目标可以说是完全达到了。可是我在第二环节中刻意的让幼儿用好办法来区分怎样的投掷才是最远的，这样的区分方法其实很难。虽然说可以把问题抛给孩子，但是也要考虑到幼儿的能力。这一点我真的感到自己很失败，在今后的活动中我得要考虑完美一点。在其他几个环节中我觉得还是把握的还可以，幼儿的兴趣也是很高涨的。我们应该在活动中突出活动的重点和你要解决的问题能够更加的明显一点，这样可能在今后的教学活动中有所收获，相对来说活动会上的更加成功。
谁是猜拳高手教案
今天，我的爸爸妈妈进行了一场厨艺大比拼。
首先登场的是爸爸。他头戴白帽，腰系围裙，手拿大勺，还真有几分大厨的.样子呢！爸爸麻利地把豆腐清洗干净，切成块，放人油锅中。我猜爸爸肯定又要展示他的“绝活”了。果然，在一阵煎、炒之后，一盘热气腾腾的麻辣豆腐就出炉了。那豆腐闪着红彤彤的油光，上面还撒着几根碧绿碧绿的香菜，好香啊！爸爸得意地朝我眨了眨眼。
妈妈平时是家里的主厨，所以她一副十拿九稳的样子。只见她开始熟练地忙来忙去，厨房里很快传来叮叮当当的响声。不一会儿，一盘诱人的清蒸虾便呈现在我们眼前。哇，一只只虾晶莹剔透，小巧玲珑，妈妈把它们在盘子里围成一个圈，远看就像一朵水中的莲花，让人看了都不忍心动筷子。我看得目瞪口呆，不由得向妈妈竖起了大拇指。
最后，我开始点评了。这时，爸爸不停地冲着我“挤眉弄眼”，妈妈则不断地干咳。“这次厨艺大比拼的结果是d平局！”我大声宣布。可爸爸妈妈都不服气，他们俩指手画脚地争论着，我则在一旁偷偷大饱口福。
其实，在我的心目中，爸爸妈妈都是高手！
《顶草盘高手》教案
1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。
2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。
3、知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据。
活动准备。
实物投影仪、黑板、记录纸、笔等。
活动过程。
一、创设情境，激发兴趣。
1、取队名，营造气氛。
教师：我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。
2、猜输赢，激发兴趣。
3、想办法，引出比赛。
教师：两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢？”
（幼儿根据生活经验设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜；
组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等）。
从幼儿喜欢的游戏入手，激发学习兴趣和主动性。
二、经验呈现，概括提升。
1、第一轮游戏，运用自己的方法统计。
2、集体交流。
交流游戏结果并引出统计方法。
教师：你和谁比？赢了几次，你是怎么记住的？
3、小结。
肯定幼儿的方法，知道在数据少的情况下，可以用简单方法统计。
四、第二轮游戏，尝试运用记录的方法统计。
为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏。
1、游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛。
2、儿运用原有经验统计记录。
3、师观察指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提醒幼儿及时交换玩伴。
4、交流记录数据的方法。
（1）幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法。
（2）你和几个人玩了？你赢了几次？
（3）你是用什么记号表示的？
教师归纳概括，引入新经验。
5、用简洁的符号记录次数，有一定的条理性创设不同的游戏情境，体验不同的统计方法。
6、从原有经验中归纳提升出新经验，有助于幼儿的主动建构。
视幼儿的经验随机调整。
三、巩固运用，感受体验。
1.第三轮游戏，运用新经验统计。
教师观察指导重点：方法的运用，个别指导。
2.交流分析统计记录。
（1）采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。
（2）从记录上你能看出些什么？”
鼓励幼儿质疑，强化正确方法。
（3）对于这些记录，你有什么意见或看不懂的地方？
3.初步分析比赛结果，选拔每队的猜拳高手。
4.总决赛，激发幼儿游戏兴趣。
5.教师小结。
比赛次数多的时候，记录可以帮我们的忙，记一记，数一数，比一比，就能知道比赛结果了，统计的方法真有用。
分析统计记录旨在理解统计的作用与意义。
引导质疑法鼓励幼儿在辩析中主动学习。
四、延伸。
1.引导幼儿自主交流比赛感受。
2.迁移经验，引导幼儿在生活中继续运用统计方法联系生活，迁移经验。
谁是猜拳高手教案
今天，我的爸爸和妈妈进行了一场厨艺大比拼。
首先登场的是爸爸，他头戴白帽，腰系围裙，手拿大勺，还真有几分大厨的样子呢！爸爸麻利地把豆腐洗干净，切成块，放入油锅中。我猜爸爸又要展示他的“绝活”了。果然，不出我所料，在一阵炸、煎、炒之后，一盘热气腾腾的麻辣豆腐就出炉了红彤彤地亮着油光，上面还撒了些香菜，好香啊！爸爸得意地朝着我眨了眨眼。
妈妈平常是家里的主厨，所以她一副十拿九稳的样子。只见她开始熟的忙来忙去，厨房里很开快传来在叮叮当当的'响声。不一会儿，一盘诱人的清蒸虾呈现在我们的眼前。哇，一个个虾都是那么的晶莹剔透，小巧玲珑，妈妈把他们在放在盘子里围成了一个圈，远看就像水中莲花，让人看了都不忍心动筷子。我看的目瞪口呆，不由得向妈妈竖起大拇指。
最后，我开始点评了。这时，爸爸一直冲着我“挤眉弄眼”，妈妈则不断的干咳。“这次厨艺大比拼的结果是――平局！”我宣布。可爸妈都不服气，他们俩指手画脚地争论着，我在一边大饱口福。
其实，在我的心中，爸爸妈妈都是高手中的高手。网址。
《谁是猜拳高手》教案
大班幼儿好胜心强，喜欢竞赛性游戏，但常会为了赢输而起争执，原因之一是统计方法不合理，记不清输赢。本次活动通过“谁是猜拳高手”的游戏，让幼儿在实际的游戏过程中探索统计方法，既满足他们的游戏需求，又解决了生活中的问题。
2、活动定位——概括提升原有经验。
梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务，本活动以经验呈现——概括提升——巩固运用为主线，通过实践操作和交流分享引导幼儿主动建构经验，感受统计的重要和有趣。
3、教材价值——培养统计意识，发展数学思维。
统计是探究性实践活动的一种形式，包括收集信息、处理信息和得出结论的'过程。本活动不仅发展幼儿的计数、比较数量等数学技能，更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的方法，有助于培养统计意识，形成科学的思维能力。
1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。
2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据，在经验分享和解决问题的过程中发展初步的分析、综合能力。
经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验。
材料准备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等。
主要环节活动设计设计意图一、创设情境，激发兴趣1、取队名，营造气氛。
“我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。”
2、猜输赢，激发兴趣。
3、想办法，引出比赛。
“两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢？”（幼儿根据生活经验设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等）。
《顶草盘高手》教案
1、尝试用纸棒顶着飞盘行进，发展手的控平衡能力。
2、乐意参与活动，并在活动中体验快乐。
【活动准备】。
草飞盘、纸棒、5个塑料筐、贴纸。
【活动过程】。
一、热身活动。
玩玩以前玩草飞盘的方法。
1、交代活动内容：你能用身体的哪些地方可以把草盘顶起来走一走吗？
2、幼儿分散尝试，巡回指导观察。
3、集中交流：你用了身体的什么地方顶草盘？
1、新任务：你能用纸棒把飞盘顶起来走一走吗？要找找能稳稳顶着走的秘诀。
2、幼儿尝试，教师巡回指导观察。
3、集中交流：你觉得用纸棒稳稳顶着草盘走动的'秘诀是什么？
1、引出游戏：比比哪位是顶草盘高手，既能顶得稳又要走得快。
2、介绍玩法：分成5组，分别出发；顶着草盘走向终点，又快又稳者，而后放下操盘和纸棒快速跑会来，又稳又快者获得象征胜利的标志！
3、组织幼儿游戏。
【活动结束】。
1、放松身体。
2、和孩子聊聊对活动的感受和对自己的评价。
大班《购物高手》教案
在角色游戏中，我发现小朋友在玩“买卖游戏”时，总会清点不同面值的“钱币”并凑数买东西，少则三、五元，多则十来元。他们慢条斯理、聚精会神地数着，其中包含的教育契机不言自明。在他们交流的过程中，我发现小朋友可以说出具体的购物过程，于是，我设计了这个凑钱买东西的游戏。从中既能让幼儿体验到购物的乐趣，又能让幼儿了解合理安排钱币的重要性。在活动过程中，幼儿不再像以往那样只是简单地摆弄教具，而是把自己当作“钱”，直接参与其中，体验团队合作精神。整个活动实现了游戏与教学的融合，体现了玩中学、学中乐的教育理念。
1、体验与团队成员合作的快乐。
2、感知“钱币”在日常生活中的运用。
3、能用多种方法进行10以内凑数购物的活动。
活动重点：会用多种方法进行凑数购物的活动。
活动难点：遵守游戏规则，感受合作的乐趣。
教具：各种玩具、价格标签、人民币代用券、白色即时贴、地垫2块。
学具：数字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六种，每种相同的若干张；按铃；两盒人民币币，分别为5个“1元”、5个“2元”。
经验准备：幼儿有用替代物进行游戏的经验。
环境准备：布置成玩具店的情景。
一、激趣导入。
1、集体谈话讨论“玩具店”。
（1）师：你们有愿望吗？你的愿望是什么？
（2）师：彭老师的愿望就是自己能够拥有一个“玩具店”。
2、自主参与选择自己喜欢的玩具准备出售。
（1）师：在我们的教室周围也有一些玩具请你们帮我把他找出来放在我们的柜台上。
（2）师：根据玩具的大小、质地贴上相对应的价格标签。
二、尝试参与。
1、教师引导小朋友自主分组。
（1）师：在玩游戏之前教师要求小朋友分成两组。
（2）要求：每组7个人，两组人数相同；每组都要有男孩和女孩。分组完成后在白线后举手示意。（幼儿自主分组。）。
（3）师：分组完成了吗？请每组的排头点一下人数。现在人数都一样多，你们两队在人数上是公平的。
2、初步尝试凑数购物。
（1）师：我们要玩的游戏叫“凑钱买玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我们每个人身上都带有代表“钱”的代用券。
3、师幼共同游戏。
（1）教师任意出示，观察幼儿的凑数方式，指导幼儿相互检查别组情况，并针对出现的问题进行引导；依次完成玩具价格为“6元”的玩具。
（2）对于两队凑数方法不同、但都正确的情况。
师：现在已经出现两种正确的凑数方法了，如果哪一队还能想出第三种方法，就有权利确定下一回合出售什么商品。
师：对于两队凑数方法、速度相同的情况。
师：我说“变”以后，如果哪组先变化出另外一种凑数方法，就获胜。
三、巩固提升。
1、师：现在，还剩下不少商品。接下来，我准备两件商品一起卖。
规则是：每队站到垫子上的队员凑出的钱数要正好能买下两件商品，其他规则跟前面一样。
（教师同时报出两个数字，要求先计算总数再凑数。第一次的要求是：两件商品的总价为9。幼儿分出胜负后，教师引导。）。
师：虽然这组已经赢了，但我要对你们两队继续提出要求：想一想有没有别的方法。
师：如果你们两队组合起来凑数会怎么样呢？（将两块垫子合在一起，让幼儿继续游戏，尝试9的几种凑数方法。）。
师（小结）：你们任何一个人凭借自己的力量都不能买走我这里的玩具，必须有同伴的帮助。请你们先和自己小组的队友拥抱一下。同时，我们后来遇到的比较大的数字，是依靠所有同伴的力量才找到这么多方法的。今天的游戏不仅需要本组队员的合作，也需要所有同伴的力量。所以也请你们和今天的对手拥抱一下。
2、拍卖游戏。
（1）准备材料：数字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六种，每种相同的若干张；按铃；两盒人民币币，分别为5个“1元”、5个“2元”。
（2）幼儿在桌子两边面对面而坐，中间一侧放玩具卡牌，人民币盒置于各人面前，按铃摆放在两人中间。
（3）两人互相商量，一人拿数字骰子、一人拿物品骰子，共同发出口令将自己的骰子投到按铃两侧。
（4）迅速观察骰子上的数字，例如，数字骰子上显示“6”、物品骰子上显示“玩具卡车”，则说明只要一方先凑出6元，就可以得到“玩具卡车”卡牌。
（5）确定答案后迅速按下按铃。没有按铃或后按铃的一方检查对方所拿出的代币是否符合凑数要求。
（6）检查确认后，最先按铃的一方获得一张玩具卡牌。最先获得4种不同玩具卡的为胜利方。
四、活动延伸：
1、将本节活动延伸至区域活动中继续开展。
2、不断更新物品调整价格，加强各活动区之间的分工与合作。
3、逐步投放10元以上的商品，满足不同层次幼儿的需求，增加游戏的`挑战性。
活动开始时，教师通过环境的创设给孩子们提供了一个自主学习、自由探索的学习过程。教师没有直接把每一件物品都标上价格而是让孩子根据物品的大小、质地贴上相对应的价格标签。在钱币的运用上教师没有把10元、5元、2元、1元钱发给孩子而让幼儿自主去取，既照顾了幼儿的个体差异，又把活动的主动权交给孩子，使幼儿能够情绪愉快地参与活动。
活动中让孩子在观察、摆放、思考、调整中不断地发现问题将抽象的数学符号生活化、游戏化。这说明教师确实做到了心中有孩子，能够根据幼儿的年龄特征将当前的教育目标与幼儿的兴趣点有机结合。此外，多种方式的凑数游戏体现了教师对个体差异的关注，引发了幼儿与材料的有效互动。尤其是两件10元以上玩具的投放，引发了新的认知冲突，促进了幼儿在原有水平上的不断进步。在活动的过程中，自然地整合了社会及语言领域的多个教育目标。
整个活动中教师将角色游戏与幼儿的学习自然融合，使幼儿自始至终都贯穿在游戏性的操作过程中。游戏情景的创设使幼儿在操作中进一步理解了数的实际意义，感受到数学对生活的意义及趣味性。教师对数学教育的价值取向有正确地认识，不是为了学习而学习数学，而是为了生活而学习数学。
《制泡高手》教案
1.3一、纯碱的性质纯碱化学名为碳酸钠，分子式2.533;熔点为840~852纯碱的生产106，系白色单斜体结晶，比重为naco相对分子质量2335.4是溶解度最大，100克水可以溶解49.7克碳酸钠。纯碱易吸潮，在空气中吸收水蒸气和二氧化碳而结块，生成重碱：na2co+co+h2纯碱加热至400时开始分解，生成氧化钠和二氧化碳：纯碱与酸类反应生成盐，并放出二氧化碳：纯碱与石灰水作用生成氢氧化钠nana2co+h2soco2+h2苛化烧碱的反应：2co+ca(oh)2氯化钠精制反应之一：纯碱与盐类起复分解反应na2cona2so二、制碱工业的发展远在几千年前，劳动人民就有使用碱的知识，在没有工业方法生产碱以前人们所需要的碱都取自天然碱和草木灰。至于应用化学方法制取纯碱，还只是近两百年的事情。1791年，法国人路步兰成功地研究出以食盐为原料的制碱法，即路步兰法，该发首先用硫酸和食盐制取硫酸钠、石灰石和炭，按中含碳酸钠约为95%左右。so+2nacl=naso+2hcl高温100：100：35.5的重量比混合在反射炉或回转炉内煅烧(950~1000，生成熔块(黑灰)，再经浸取、蒸发、短少等过程而得到纯碱。产品该法的主要化学反应为：na2socaco+2cna2co+cas+2co制取硫酸钠时产生的氯化氢气体，经水吸收制成或用氧化法制成氯气。浸取“黑灰”后的废渣，经与二氧化碳作用可得到硫化氢;从硫化氢中可回收硫磺。路步兰法盛行一时。但其放的主要生产过程系在固相中进行，并且需要高温，生产不能、连续，原料利用不充分，设备腐蚀严重。因此，人们除了改进路步兰法之外，又在探索新的制碱方法。、氨碱法(索尔维法)1861年，比利时人索尔维综合前人的工作并实现了改进，1863年实现索尔维法制碱，即氨碱法。该法以食盐、石灰石为原料，借氨的媒介作用，经石灰石煅烧，盐水精制、吸氨、碳酸化，碳酸氢钠过滤、煅烧，母液蒸馏等工序制得纯碱。氨碱法生产过程主要工序的基本化学反应如下：石灰乳的制备：caco高温cao+cocao+ho=ca(oh)盐水吸氨、碳酸化，生成碳酸氢钠和氯化铵：nacl+nhco2+h2o=nahco+nhcl碳酸氢钠(重碱)煅烧制得纯碱;分解出二氧化碳循环使用：2nahco2cacl2+2nh+h2氯化铵母液加石灰乳蒸馏，回收氨：氨碱法生产纯碱其主要化工过程：以氨和二氧化碳与氯化钠(食盐)水溶液反应，生成碳酸氢钠和氯化铵，将碳酸氢钠结晶煅烧制得纯碱;氯化铵母液蒸馏回收氨循环使用。氨碱法具有原料普遍易得，价格低廉率在理论上可以达到生产连续，产品纯度高(含碳酸钠98.5%以上)合大规模工业生产等优点。但仍然存在两个缺点：其一，氯化钠的利用率低，氯化钠的转化84%，实际生产中由于氯化钠在氨水中的溶解度和碳酸化反应速率的限72%~76%氯化钠只利用了其中的部分钠离子，24%~28%的钠离子和全30%。其二，废液的处理问题。每生产制，工业上一般只能达到部的氯离子被废弃。氯化钠的总利用率不足左右的废液排除，难以处理。因此，此法生产纯碱成本太高。3、联合制碱法(侯氏制碱法)在创新中不断提升对于氨碱法中所存在的缺点，长期以来国内外科学工作者，不遗余力地合理的解决办法。一种比较理想的方法是将氨、碱两大工业联合生产，以氯化钠、合成氨及生产合成氨的副产物二氧化碳为原料，同时生产纯碱和氯化铵两种产品。或“联合制碱法”。1942年我国化学家侯德榜同志综合了我国实验研究的结果，结合他多年的实践经验，提出了比较完整的联合制碱流程，科学地把合成氨工艺与制碱工艺联合起来，同时生产纯碱和氯化铵，称“联合制碱法”，但是，在本帝国主义和国民党反动派的破坏下，这项技术没有得到发展，直到解放后才得以大力的推广，于面重点介绍这种方法：联合制碱工艺优势当前国际纯碱市场逐渐形成了美国、中国、欧洲三分天下的格局。美国天然碱资源得天独厚，生产规模大，技术水平高。欧洲氨碱法技术成熟，劳动生产率高。而中国联碱法形成自己鲜明的特色。氨碱法生产纯碱虽然具有原料普遍易得，产品纯度高，适合大规模工业生产等优点，而联碱法生产纯碱则有更大的优势：一是原料的利用率高。联碱生产中母液循环使用、氯化钠中的钠离子用来制造碱，氯化钠用来制造氯化铵。这样盐的利用率可达利用率仅73%，氯利用率为零，整体利用率只有93%以上。而氨碱法钠的28%左右;另外联碱法利用合成氨生产排出1964年经国家技术鉴定后投入大规模的工业生产。下称为“联合生产纯碱和氯化铵的方法”的二氧化碳制碱，节省了石灰石、焦炭等原料。二是废物排放少。联碱在生产过程中无大量废液、废渣排出，每吨只有几千克到几十千克，选择厂址自由度较大;而氨碱法每吨纯碱约10立方米的废液排出，难以处理，不宜在内陆建厂。三是能源消耗低，可比单位综合能耗，7100～8200mj，而氨碱法为氯化铵，因此单位成本较低。四、联合制碱法原理及流程联合制碱法(简称联碱法)与氨碱法之主要不同处在于：把过滤碳酸氢钠后的母液中的氯化铵分离出来，因此，联碱法的特点是同时生产纯碱和氯化铵两种产品。1)热法(蒸发法)将过滤母液加热蒸馏脱出游离氨和二氧化碳，再加热蒸发析出氯化钠，分离氯化钠结晶后的母液经冷却降温析出氯化铵(此为先析盐后析氨;也可先析氨后析盐)氯化铵水溶液具有较大的腐蚀性，而热法制取氯化铵有是在高温、高浓度的条件下进行操作，腐蚀性更强，蒸发器材料不易解决。采用钛和钛铝合金材料价格较高;不透性石墨材料强度较低;环氧酚醛加石墨灰填料烤漆和搪瓷防腐，也有被破坏现象。因此，如何采用有1～14000mj。四是成本低，联碱法同时生产纯碱和效的防腐蚀措施是热法生产的关键。将过滤母液降温、加入固体氯化钠的方法，即本报告所介绍的联合制碱法。该法分两个过程：第一过程为生产纯碱的过程，简称制碱过程;第二过程为生产氯化铵的过程，简称制铵过程，两个过程构成一个循环系统，向循环系统中加入原料(氨、氯化钠、二氧化碳和水)不断地生产出纯碱和氯化铵两种产品。制碱过程，与氨碱法相似。将母液再将碳酸氢钠结晶煅烧制得纯碱。其主要化学反应为：制氨过程：将母液钠的目的：由于母液母液中单独析出)2、工艺流程简介原料盐在洗盐机内用饱和氯化钠溶液在经粉碎机粉碎nacl+nh3+co2+h2o=nahco+nhcl吸氨、降温并加入氯化钠，使氯化铵单独析出成为产品。(加入氯化nahco=na2co+co使碳酸氢钠析与氯化铵同时析出须加入氯化钠，以增大重碳酸盐的溶解度、降低氯化铵的溶解度，使之由至盐析结晶器当其中含杂质较高时初开工时在盐析结晶器内制备饱和盐水送到煅烧炉加热分解成碳酸钠凝塔、洗涤塔降温和洗涤过滤重碱后的母液冷却析出部分氯化铵经吸氨器吸收氨制成母液行热交换有冷析结晶器溢流入盐析结晶器氯化铵有冷析结晶器即盐析结晶器内取出氯化铵悬浮液送入换热器与氨母液湿氯化2，氨母液经澄清桶澄清除铵送到干燥炉干燥，包装即为氯化铵产品;滤液送回盐析结晶器，盐析结晶器清液(母液进行交换，再经吸氨器吸收氨制成氨母液去杂质后送入碳化塔制碱。如此连续循环，不断地生产出纯碱和氯化铵产品。联碱生产过程中产生的淡液(含氨杂水)送入淡液蒸馏塔回收氨。
两大高手过招
每天早上两大高手都要至少大战三个回合，第一大高手是“沉睡魔”，第二大高手是“穿衣魔”。“沉睡魔”是温暖的被窝、床和枕头的合体，“穿衣魔”是录音机和妈妈的合体。而我是这两大高手的“人质”。
今天早上也不例外，两大高手又开始过招了。半梦半醒中，隐约听到音乐响起，后面好像还有英语单词蹦出，原来是“穿衣魔”派出录音机打出了第一拳，随后听到妈妈的声音在耳边响起，“起床了，已经7点了！”。但就在同时，身体明显地被“沉睡魔”中的被窝拉了一把，并在我耳边悄悄说：“不用理她，这只是第一次叫醒，接着睡！”，于是身体很自然地往温暖的被窝里缩了一下，继续沉睡过去。
过了一会儿，迷迷糊糊中又听到耳畔声音响起，“快起床了，7：05分了，今天早上升旗，又迟到了，赶快吧眼睛睁开！”眼睛努力地睁着，就在半睁半闭之间，听到床说道：“不用睁开，不用睁开，才过了5分钟吗，还有时间，再闭一会儿眼睛吧，没关系的，不会迟到的。”于是眼睛又完全合上了。
又过了一会儿，听到一个很大的声音，几乎是在吼了，“怎么还在睡？7：10分了，今天一定迟到了，再不起就不管你了！”伴随着声音，仿佛有人在掀我的被子，有人在往我腿上穿裤子，这时候，我想，“穿衣魔”来势凶猛，看来“沉睡魔”要被打败了。我使劲睁着眼睛，心里默念到：确实该起床了，赶快起来！但这时听到枕头对我的脑袋说：“再待一会吧，这里多舒服，我喜欢你待在我身上！”但同时，我的两只胳膊已经被妈妈狠狠地拉起来了，这时整个人已经完全清醒，迅速穿好衣服。下床后，回头看了一眼我的小床、被窝和枕头，它们依然是那么温暖！
每天早上这两大高手都要过上几招，周一到周五多数都是“穿衣魔”获胜，但周六周日那就不一定了哦。
高手过招心得体会
第一段：引言（150字）。
高手过招，从古至今都是各行各业中最精彩的场景之一。这种过招不仅仅局限于武术擂台，也存在于商战、科技竞争等方方面面。在高手过招中，人们看到的是不同领域的精英们为了胜利而拼尽全力的斗争。今天我就要分享我在观战这些高手过招中的体会和心得。
第二段：提高心理素质（300字）。
高手过招的关键在于心理素质的提高。无论是在比赛场上还是紧张的商战中，掌握自己的情绪是至关重要的。我曾经见过一位拳击手在拳击擂台上稳定而镇定地面对对手的攻击，并最终获得了胜利。这种心理素质的体现使我深受启发。在我日常工作中，我也尝试掌握自己的情绪，时刻保持冷静和自信。这不仅有助于我在压力下保持清醒的头脑，还能增加我处理问题的能力和应对突发情况的能力。
第三段：注重团队合作（300字）。
高手过招中的胜利并非完全依靠个人能力，团队合作也起着至关重要的作用。曾经有一次，我观看了一场夏威夷冲浪比赛，每一个选手的背后都有一个紧密合作的团队在为他们提供支持，包括教练、队友和技术人员等。团队合作可以提供更全面的支持和专业知识，并通过彼此之间的协调合作，提高比赛中的成功率。在我的工作中，我也积极参与和借助团队合作，通过合作完成一些庞大的项目和困难的任务。团队合作让我享受到了分享和学习的乐趣，也为我的工作带来了更多的成果和成功。
第四段：行动力和灵活性（300字）。
高手过招中，行动力和灵活性是取得成功的关键因素。无论是在拳击比赛中判断对手的弱点并及时作出反应，还是在商战中调整策略以应对市场变化，都需要高度的行动力和灵活性。我曾经目睹过一个摄影师在拍摄野生动物时的机智和灵活，他能够快速调整镜头和角度，捕捉到最精彩的瞬间。在我自己的工作中，我也学会了更加灵活和创新的思考方式，能够快速应对变化的情况，适应不同的环境和需求，并能够迅速行动。
第五段：持之以恒和追求卓越（250字）。
高手过招需要持之以恒和对卓越的追求。一个高手并不是凭借一时的努力和才能取得的，而是通过不断的修炼和坚持才能达到的。我曾经聆听过一位掌握多种乐器的音乐家分享他的经验，他告诉我们只有通过每天的刻苦练习和不断挑战自我，才能成为杰出的音乐家。在我的职业生涯中，我也一直秉持着持之以恒和追求卓越的信念，通过不断学习和提升自己，我得以在工作中不断成长并取得良好的业绩。
总结（100字）。
通过观察高手过招的经验和教训，我深切认识到提高心理素质、注重团队合作、行动力与灵活性以及持之以恒和追求卓越的重要性。这些理念也成为了我工作和生活中的指导原则。高手过招不仅给我带来了视觉的享受和受触动的心灵，更教会了我许多关于成功和成长的重要原则。我相信只要我坚持这些原则，并不断努力，我也能成为自己领域的高手。
《制泡高手》教案
1、泡腐竹的时候，用温水泡，并且在水里加一点盐，这样腐竹会很容易泡发，而且软硬均匀，不会有的地方泡软了有些地方还是干硬的没泡开。(这个是我妈妈教我的)。
2、干的腐竹很轻，泡的时候总是会有一小部分浮在水面上，有些地方泡不到，泡的时候上面再盖个盘子，让腐竹全部泡在水中，这样能保证每一个地方都泡发。
3、基本泡发后，切成细丝再在温水中泡二十分钟，泡出来的腐竹就相当完美了。
大班《购物高手》教案
1、练习8以内的减法算式，学习用算式记录自己购买物品的过程。
2、巩固对人民币及其兑换关系的认识。
3、能清楚地讲述自己的操作过程和结果。
经验准备：
幼儿认识过人民币，有跟父母去购物的经验。请五位能力强的幼儿当超市老板物质准备：
教具：利用班级的玩具和其他物品布置成超市（五个货架），猴子头饰8个、超市货柜的图片（标有价格）。
学具：《幼儿用书》幼儿人手一支笔、橡皮、钱币若干（放在每桌的箩筐里），记录单。
1、小猴子的新铺子开张了。
（1）教师：小猴子开了一个新铺子，邀请我们去购物。现在我们一看铺子里有些什么?每种商品的价格是多少。（观察图片上的'商品）。
（2）请幼儿每人取8元钱，想一想、说一说可以怎样取钱？
（3）指导幼儿回自己一桌的箩筐里取钱，教师指导。
2、游戏：买东西。
（1）幼儿想好要买什么物品，并看清楚该物品的价格，在记录纸上列出相应的算式。
（2）和朋友交流自己的记录单，向朋友介绍自己想买的物品、价格以及还剩多少钱，朋友之间相互检查是否正确。
（3）请个别幼儿上来交流自己的记录单，大家一起检查是否正确，错误的加以改正。
（4）幼儿各自去店铺买东西，请几个能力强的幼儿做猴子老板。
3、幼儿操作。
（1）怎样取钱观察小动物想要取钱的数字，想一想怎样取钱，请你圈出来。
（2）可以买什么仔细观察小朋友手上的钱币，算一算这些钱能买哪两样东西，并且不用找钱，请把这些物品圈出来。
4、活动结束。